“Claudia no es consciente: los errores de Dawkins”

Richard Dawkins es uno de los biólogos evolutivos más influyentes de las últimas décadas. Su capacidad para comunicar ideas científicas complejas con claridad y elegancia es admirable. Por eso resulta llamativo que su reciente ensayo en UnHerd contenga errores argumentativos de consideración. En ella, Dawkins declara haberse convencido de que “Claudia” —su nombre para el chatbot Claude de Anthropic— probablemente es consciente, es decir, que Claudia experimenta subjetivamente el mundo con el que interactúa y a sí misma.

Primero, Dawkins justifica implícitamente su conclusión en base al Test de Turing. Pero Turing nunca propuso su “Juego de Imitación” como una prueba de conciencia en máquinas. Lo propuso como un criterio operacional de comportamiento inteligente, no una ventana a la experiencia subjetiva de ningún sistema. Que un LLM supere ese umbral demuestra competencia lingüística sofisticada —una forma de inteligencia— pero no implica nada sobre los eventuales estados conscientes de un sistema. Competencia lingüística y consciencia son, hoy lo sabemos, doblemente disociables. Hay animales e infantes sin lenguaje que probablemente experimentan subjetivamente el mundo; y hay robots que declaman “pienso, luego existo” sin sentir nada. Confundir ambas cosas es el error de partida.

Su argumento evolutivo es más interesante, pero igualmente problemático. Dawkins pregunta: si los LLMs fueran inteligentes sin ser conscientes, ¿para qué sirvió evolutivamente la consciencia? Dicho de otra forma, si la humanidad puede construir máquinas inteligentes sin consciencia, entonces la naturaleza podría haberlo hecho también, pero no fue así, la inteligencia y la conciencia van de la mano. El problema es que crear artefactos que replican capacidades cognitivas no tiene ninguna implicación lógica sobre la evolución de esas capacidades en la naturaleza. Los aviones vuelan sin plumas, pero nadie concluye de eso que las plumas son innecesarias para el vuelo de las aves. En la naturaleza, la consciencia parece emerger precisamente vinculada a la sintiencia y la regulación homeostática de organismos vivos —el dolor debe sentirse para cumplir su función, como el propio Dawkins sugiere. Pero las máquinas no sienten, precisamente porque no tienen cuerpos vulnerables que cuidar, porque carecen del imperativo biológico de perseverar en su propia existencia frente a la tendencia entrópica que impone la termodinámica.  

Finalmente, que la conversación con Claudia se sintiera convincentemente para Dawkins como hablar con un ser consciente no es evidencia de que lo sea. Los LLMs están diseñados precisamente para imitar exitosamente comportamiento lingüístico humano. Lo que Dawkins experimenta tiene nombre: sesgo antropomórfico, el mismo que llevó al propio creador del chatbot ELIZA en los años 60 a alarmarse cuando sus colegas comenzaron a atribuirle comprensión genuina a un programa de respuestas automatizadas. Que un gran biólogo evolutivo no sea inmune a ese sesgo dice mucho sobre los efectos psicológicos que los chatbots tienen en las personas, pero muy poco sobre la “consciencia” de los LLMs.

CAROLINA BACHER MARTINEZ

Dra. en Teología por la Facultad de Teología de la Universidad Católica Argentina Especialista en Organizaciones Sociales y Educativas (UDESA/FLACSO) Integrante del Equipo Teológico-Pastoral del CELAM (2024-2028)

LUCIANO GARÓFALO RODRÍGUEZ 

Licenciado en Filosofía, Universidad Central de Venezuela (2013) Magister Scientiarum en Filosofía y Ciencias Humanas por la Universidad Central de Venezuela (2016).Doctor en Filosofía por la Universidad de los Andes de Chile (2022).

SANDRA ARENAS PÉREZ

Bachiller (2005) y Magíster (2007) en Teología por la Pontificia Universidad Católica de Chile; Magíster en Estudios Avanzados en Teología y Religión (2008) y Doctora en Teología Sistemática por la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica (KU Leuven, 2013).

TIBALDO ZOLEZZI CID

Sacerdote, doctor en Teología por la Pontificia Universidad Católica de Chile (2002)

JUAN LEONELLI LEONELLI

Sacerdote,  Bachiller en Filosofía y Teología PUC(1984).  Licenciado en Teología por la Pontificia Facultad de Teología Teresianum Roma (1993).  Licenciado en Educación  UCT(2004).

 

PABLO PALET ARANEDA

Profesor de Religión y Moral. Pontificia Universidad Católica de Chile (1992).  Master of Theological Studies. University of Divinity, Australia (2013).

JAIME BASCUÑAN MUÑOZ

Teólogo. Master in Pastoral Studies, Loyola University (1994). Master of Divinity, Catholic Theological Union (1994).  Doctor of Ministry, Catholic Theological Union (2009).

GWENDOLYN ARAYA GÓMEZ

Licenciatura /Bachillerato en Teología. Pontificia Universidad Católica de Chile (2007). Magister en Teología con mención en Teología Fundamental. Pontificia Universidad Católica de Chile (2011). Doctora en Teología (PHD) Pontificia Universidad Católica de Chile (2023).

JORGE GUTIÉRREZ MIERES

Sacerdote, Magíster en Teología Bíblica por la Universidad Gregoriana de Roma (2010)

JEAN PAUL GRASSET BAUTISTA

Licenciado en Educación (2004) y Profesor de Filosofía (2006) Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Doctor en Filosofía Universidad de Chile (2013)

JUAN SEREY AGUILERA 

Licenciado en Filosofía y profesor de Filosofía por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (2005). Master en Filosofía de la Historia por la Universidad Autónoma de Madrid (2012) Doctor en Filosofía por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (2013).

FABIOLA NEIRA LA PAZ

Socióloga, Universidad de La Frontera (2001). Magíster en Ciencias Sociales Aplicadas, Universidad de La Frontera (2010).

FELIPE FUENTEALBA RIVAS

Profesor de Filosofía (2011) y Magíster en Filosofía (2015) por la
Universidad de Concepción. Doctor en Filosofía por la Universidad Alberto
Hurtado (2023)

JESSICA SEPÚLVEDA PIZARRO 

Asistente Social, Universidad de La Frontera (1993).Magíster en Ciencias Sociales de Desarrollo Regional y Local. Universidad Academia Humanismo Cristiano-Universidad Católica de Temuco (2006). Máster Universitario en Estudios Avanzados en Filosofía. Universidad Complutense de Madrid (2010). Doctora en Filosofía. Universidad Complutense de Madrid (2005).

 

JEYVER RODRÍGUEZ BAÑOS

Filósofo, Universidad Industrial de Santander (2008). Magíster en Pedagogía, Universidad Industrial de Santander (2015). Doctor en Filosofía, Pontificia Universidad Católica de Chile (2021). Doctor of Philosophy, Australian Catholic University (2021).

 

JUAN BASLY ERICES​

Sacerdote (1986). Licenciado en Teología Dogmática. Universidad Gregoriana de Roma (1997). Profesor de Religión, Licenciado en Educación (2004).

 

JOSÉ ALEGRÍA MORAN

Licenciado en Filosofía. Universidad Alberto Hurtado (2008). Magíster en Filosofía (2008). Estudiante de Doctorado Ciencias Sociales mención estudios en Juventud Universidad Católica Silva Henríquez.

 

JORGE BAEZA CORREA

Sociólogo, Universidad de Chile (1985). Licenciado en Ciencias del Desarrollo, Instituto Latinoamericano de Doctrina y Estudios Sociales (ILADES) – Universidad Católica de Lovaina, (1985). Magíster en Sociología, Pontificia Universidad Católica de Chile (1995).  Doctor en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile (2000). Postdoctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Programa de Postgrado del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), certificado por Pontificia Universidad Católica de Sao Paulo (Brasil) y Universidad de Manizales (Colombia), 2011 – 2012.

 

PIETRO CEA ANFOSSI 

Profesor de Filosofía, Licenciado en Educación mención Filosofía. Universidad de Concepción. (2009). Magíster en Filosofía Moral, Universidad de Concepción. (2012). Máster en Ciudadanía y Derechos Humanos: Ética y Política. Universitat de Barcelona – Universitat de Girona (2014). Doctor en Ciudadanía y Derechos Humanos: Ética y Política, mención Filosofía Política. Universitat de Barcelona (2021). 

JOAQUÍN MONTALVA ARMANET

Licenciado en Historia (2014) y Magíster en Filosofía y Pensamiento Contemporáneo (2016) por la Universidad Diego Portales. PhD in Philosophy. Critical Theory and Cultural Studies por la University of Nottingham (2021)

IGNACIO CEA JACQUES

Licenciado en Ciencias de la Ingeniería, U. Tecnológica de Chile-
Inacap (2009). Magíster en Filosofía (2013) y Doctor en Filosofía (2019), U. Alberto
Hurtado. Investigador Postdoctoral Fondecyt (2020–2023), Centro de Neurociencia
Social y Cognitiva, U. Adolfo Ibáñez.

ALEJANDRA BAEHR SEGUEL

Licenciada en Filosofía y Licenciada en Educación por la Universidad
de Valparaíso (2013). Magíster en Filosofía (2017) y Doctora en Filosofía (2023) por
la Universidad Alberto Hurtado.

YANETTE CASTRO GIACOMOZZI

Profesora de religión y Profesora de educación básica con especialización de la Universidad Católica de Temuco (2007). Magister en Educación mención Orientación Educacional y Vocacional por la Universidad de La Frontera (2010).